摘要:政治具有內(nèi)容多、范圍廣、聯(lián)系性強(qiáng)的特點(diǎn)。同時(shí)政治復(fù)習(xí)的開(kāi)始時(shí)間較晚.學(xué)生對(duì)于政治的重視程度不高等問(wèn)題的存在,導(dǎo)致學(xué)生的政治學(xué)習(xí)目前進(jìn)展不順利，尤其是理工科學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有頭緒與方法。本文將主要以學(xué)生在強(qiáng)化階段的政治考試為切人點(diǎn),把強(qiáng)化后學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題以及自己在開(kāi)展工作時(shí)的一~些方法進(jìn)行總結(jié)整理,以期對(duì)自己的學(xué)習(xí)工作有所裨益。

　　【主題與背景】

　　強(qiáng)化結(jié)束后隨著政治復(fù)習(xí)的深入,學(xué)生需要記憶的知識(shí)不斷增多。理工科的學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)更是沒(méi)有絲毫頭緒,導(dǎo)致他們對(duì)于這些知識(shí)不能進(jìn)行有效的吸收和運(yùn)用,影響正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)作為一名入職不久的學(xué)管師如何快速的融人班級(jí)管理中,是擺在我面前的一個(gè)重大命題。剛剛過(guò)去的強(qiáng)化階段考試給我提供了機(jī)會(huì),我利用自己文科的優(yōu)勢(shì)去幫助學(xué)生去分析他們目前政治學(xué)習(xí)的誤區(qū)與不足,盡快的幫助他們把政治水平提升起來(lái)。

　　【案例一1】

　　為了讓我快速的對(duì)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況有- .個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，我特意將學(xué)生此次的考試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。我班目前有學(xué)生67人(.上政治的人數(shù)),參加此次強(qiáng)化政治考試的學(xué)生有61人。首先我將此次將班級(jí)政治總成績(jī)、單選、多選的成績(jī)?nèi)藬?shù)分布進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)(圖1.2)

　　*班強(qiáng)化段考政治成績(jī)?nèi)藬?shù)分布　　

　　圖1

　　由圖表1可以看出,政治高分段學(xué)生較少,學(xué)生成績(jī)主要集中36 - 50分這個(gè)區(qū)間，尤其是41-45分區(qū)間人數(shù)最多,達(dá)到了17人。反應(yīng)出班級(jí)學(xué)員目前政治整體水平比較低，經(jīng)過(guò)我與學(xué)生的私下的面談了解到這與學(xué)生政治復(fù)習(xí)開(kāi)始晚有--定的關(guān)系。這提醒我在以后的督學(xué)中應(yīng)該逐步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于政治復(fù)習(xí)的投人時(shí)間和重視程度,不斷提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　*班強(qiáng)化政治段考單選、多選成績(jī)?nèi)藬?shù)分布

　　單選■多選　　

　　圖2

　　由看圖表2,學(xué)生目前單選分?jǐn)?shù)主要在21 -25分?jǐn)?shù)段(有29人),16-20和26 -30分?jǐn)?shù)段的人數(shù)分別為11人和12人,最高分?jǐn)?shù)段36-40只有1人為38分，成績(jī)分布比較合理。但再來(lái)看多選的成績(jī)分布,25人在16- 20分?jǐn)?shù)段,21 -25分?jǐn)?shù)段為17人,26-30分?jǐn)?shù)段10人,最高分?jǐn)?shù)段36-40分?jǐn)?shù)段只有2人,同時(shí)多選此次也出現(xiàn)了10分以下的同學(xué)2人。由此可以看出學(xué)生目前多項(xiàng)選擇中知識(shí)掌握和遷移方面學(xué)生很大存在問(wèn)題。所以我又將多選各模塊的成績(jī)?nèi)藬?shù)分布進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)(圖3)

　　*班強(qiáng)化政治段考多選各棋塊成績(jī)?nèi)藬?shù)分布　　

　　圖3

　　多選30道題，其中馬原9道題，毛中特9道題，史綱6道題，思修6道題。各模塊分別為18、18.12.12分。由圖4可以看書(shū)，從學(xué)生的成績(jī)分布上來(lái)看,馬原和史綱主要分布在0-6分段,并且有17人次在兩個(gè)模塊出現(xiàn)零分成績(jī);毛中特和思修主要集中4- 10分?jǐn)?shù)段。

　　因此目前學(xué)生主要存在問(wèn)題的模塊應(yīng)該是馬原和史綱兩個(gè)模塊，在后期的督學(xué)中,我也重點(diǎn)把這兩個(gè)模塊作為我政治督學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。優(yōu)先讓學(xué)生課后做基礎(chǔ)政治500題和強(qiáng)化政治1000題和梳理自已的知識(shí)體系,以達(dá)到補(bǔ)短板而強(qiáng)基本的效果。同時(shí)我自己將中國(guó)近現(xiàn)代史的時(shí)間軸表畫(huà)出來(lái)，給學(xué)生更加直觀的方式展示梳理知識(shí)體系帶來(lái)的好處。(圖4)

　　圖4

　　【案例二】

　　在強(qiáng)化段考結(jié)束后與同學(xué)逐-.進(jìn)行試卷分析和每周一次的復(fù)習(xí)任務(wù)推進(jìn)情況時(shí)都發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實(shí)在政治復(fù)習(xí)中存在-定的誤區(qū)。下面我就遇到的兩個(gè)典型學(xué)生的事例進(jìn)行分析:

　　甲同學(xué),在強(qiáng)化期間就開(kāi)始政治的復(fù)習(xí)，屬于班級(jí)內(nèi)政治復(fù)習(xí)開(kāi)始比較早的,課后對(duì)于政治老師上課所講內(nèi)容進(jìn)行記憶，同時(shí)做政治基礎(chǔ)500題和強(qiáng)化1000題,對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶也很充分,但是在此次強(qiáng)化階段政治考試中只考了46分,僅比班級(jí)平均分多了1.85分，因此對(duì)于他各個(gè)模塊的成績(jī)我進(jìn)行了分析整理(圖:5)。

　　圖5

　　從甲學(xué)生的各個(gè)模塊成績(jī)來(lái)看,他的單選成績(jī)明顯優(yōu)于多選,并且單選各模塊成績(jī)比較平均，但是問(wèn)題就出現(xiàn)在了他的多選成績(jī)中,他在馬原和史綱兩個(gè)模塊的成績(jī)均只有兩分,等于每個(gè)模塊只做對(duì)了一-道多選題。

　　在和學(xué)生進(jìn)行面談的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生目前做了很多題記了很多知識(shí)，但是他卻不知道咋回事在做題的過(guò)程中的存在問(wèn)題。這其實(shí)主要是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)政治時(shí)缺乏體系思維,對(duì)于某一具體知識(shí)的記憶很好,但當(dāng)遇到知識(shí)遷移和運(yùn)用時(shí)就存在問(wèn)題。在和學(xué)生分析試卷時(shí),著重就學(xué)生的多選進(jìn)行了分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生就是那種問(wèn)什么都知道,但就是沒(méi)有做對(duì)題。為此,我給學(xué)生說(shuō)，馬原不僅需要你記憶更需要你理解，真正把知識(shí)理解了,找到題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)去匹配自己記憶的知識(shí)，還有知識(shí)一定要是成體系的,記憶知識(shí)不能再像你以前那么零散,否則你就是找到了關(guān)鍵詞也不一定能做對(duì)題。

　　乙同學(xué)在強(qiáng)化時(shí)基本沒(méi)有開(kāi)始自己的政治復(fù)習(xí),只是每次上課聽(tīng)老師講解知識(shí)點(diǎn).私下也沒(méi)有進(jìn)行記憶或做題。這次強(qiáng)化考試是43分,低于班級(jí)平均成績(jī)1.15分。但是學(xué)生在強(qiáng)化后自已開(kāi)始政治復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己每天花在政治復(fù)習(xí)上的時(shí)間是兩到三個(gè)小時(shí).但發(fā)現(xiàn)自己根本記不下馬原里的那些知識(shí)點(diǎn),或者說(shuō)記下了也不知道自己如何運(yùn)用。用乙學(xué)生自已的話說(shuō)是“我把我自己做數(shù)學(xué)的那種做不成功誓不罷休的勁頭用在了學(xué)習(xí)政治上，但總感覺(jué)自己是拳頭打在了棉花上”。

　　其實(shí)甲乙兩位同學(xué)在學(xué)習(xí)中都存在方法技巧上的錯(cuò)誤與不足,沒(méi)能真正的將知識(shí)活學(xué)活用。為此，針對(duì)他們的目前的具體學(xué)習(xí)情況,我特意讓學(xué)生對(duì)自己目前的模塊知識(shí)進(jìn)行體系化梳理,理清政治學(xué)習(xí)的思路,同時(shí)配合基礎(chǔ)500題和強(qiáng)化1000題.將做題中遇到的問(wèn)題歸屬到自己總結(jié)的體系中去解決,同時(shí)不斷豐富和完善說(shuō)整理的知識(shí)體系。這些不但解決了學(xué)生在做題過(guò)程中要參考講義。脫離了講義就不會(huì)做題的窘境，而且學(xué)生記憶知識(shí)的時(shí)間和效率可以得到- -定的提升。(體系如下圖6)

　　圖6

　　其實(shí)這個(gè)政治知識(shí)體系應(yīng)該是-一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的體系,是-一個(gè)從繁到簡(jiǎn)再到繁的過(guò)程。體系首先解決的就是理工科學(xué)生對(duì)于政治體系模糊的問(wèn)題,讓他們通過(guò)自主實(shí)踐將體系劃分出來(lái)，把自己頭腦里的思路理清理順,真正將體系思維放進(jìn)的記憶深處。接下來(lái)按照他們自已劃分出來(lái)的體系模塊進(jìn)行不斷細(xì)化，逐級(jí)推進(jìn)。同時(shí)結(jié)合自身做題過(guò)程中遇到的問(wèn)題和相應(yīng)的零散知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合并整合歸納到自己的體系中來(lái),知識(shí)體系會(huì)愈來(lái)愈清晰，自身能力會(huì)得到一個(gè)穩(wěn)步提高。

　　但在讓學(xué)生使用這種方法知識(shí)梳理時(shí),一定要提醒學(xué)生這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,短時(shí)間不可能總結(jié)出一個(gè)完美無(wú)瑕的體系,這些工作都是需要付出時(shí)間和精力的。尤其是目前學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重,每天大量的時(shí)間主要集中于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),對(duì)于政治復(fù)習(xí)的時(shí)間少的可憐,這其實(shí)也是導(dǎo)致政治學(xué)習(xí)- -直沒(méi)有辦法跟上來(lái)的一-個(gè)原因。政治每天的時(shí)間須達(dá)到兩到三個(gè)小時(shí),這些時(shí)間用于知識(shí)體系梳理和故題才能保正正E常的政治進(jìn)度,否則以后整本講義的背誦量放在面前，學(xué)生到時(shí)候會(huì)更加茫然無(wú)措,沒(méi)有時(shí)間精力去消化這些知識(shí)。導(dǎo)致政治學(xué)習(xí)止步不前。I反思與總結(jié)]

　　學(xué)習(xí)需要持之以恒的精神和鍥而不舍的態(tài)度,沒(méi)有誰(shuí)可以在短時(shí)間內(nèi)可以記住或者說(shuō)理解這些“生澀難懂”的知識(shí)點(diǎn)。這更對(duì)學(xué)管師的督學(xué)提出了更高的要求,只有真正掌握了學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足,才能開(kāi)展針對(duì)性的督學(xué),才能真正的讓學(xué)生的復(fù)習(xí)更有效率。同時(shí)隨著大考的8益臨近,學(xué)生每天的學(xué)習(xí)時(shí)間更加寶貴,找到學(xué)生目前在各學(xué)科學(xué)習(xí)中的薄弱的點(diǎn)就顯得尤為重要,讓學(xué)生真正把時(shí)間花在補(bǔ)短板上,從而不斷提高學(xué)生的各科的學(xué)習(xí)水平。

　　其實(shí)在這個(gè)理工科占絕大多數(shù)的班級(jí)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是數(shù)學(xué)和專業(yè)課，學(xué)生只有在這兩個(gè)科目，上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步才能在選擇目標(biāo)院校和專業(yè)時(shí)有更大的主動(dòng)性和選擇性。只是作物一個(gè)新學(xué)管師,我需要快速的進(jìn)人角色,融人班級(jí)管理,所以我才會(huì)選擇自己比較有優(yōu)勢(shì)的政治學(xué)習(xí)上有優(yōu)勢(shì)的政治科目學(xué)習(xí)作為我目前工作的切入點(diǎn)，但更主要還是反映出我自己對(duì)于數(shù)學(xué)各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和督學(xué)方式的不了解。目前在數(shù)學(xué)的督學(xué)上,我也是按照分模塊去剖析每個(gè)人存在的問(wèn)題,利用已找到的突出問(wèn)題與學(xué)生逐-進(jìn)行面談.針對(duì)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)進(jìn)行督學(xué)。同時(shí)及時(shí)和數(shù)學(xué)老師進(jìn)行溝通,讓數(shù)學(xué)老師針對(duì)基礎(chǔ)差、問(wèn)題多的學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行答疑,解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。這些還都只是照搬照抄,后期我還需要不斷學(xué)習(xí)和了解數(shù)學(xué)各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)和督學(xué)措施，才能更好的對(duì)19屆學(xué)員進(jìn)行管理。

　　“見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”,限于我目前水平有限,在言語(yǔ)揩辭和班級(jí)督學(xué)方面有的方式還所不足,希望大家可以多給我提意見(jiàn),我將不斷優(yōu)化我的督學(xué)方式、提升自身業(yè)務(wù)水平。