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  研究生教育作為最高層次的學(xué)歷教育，肩負(fù)著高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命。而研究生招生考試作為人才選拔的首要環(huán)節(jié)，一直以來(lái)都是大家關(guān)注的焦點(diǎn)，其對(duì)碩士生源的質(zhì)量控制起著關(guān)鍵性的作用，每一次改革都可以說(shuō)是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。

  日前，碩士研究生招生考試，再次迎來(lái)變革。

  8月23日，教育部教育考試院發(fā)布2024年全國(guó)碩士研究生招生考試教育專業(yè)學(xué)位碩士《教育綜合考試大綱》。從2024年考研起，教育專業(yè)學(xué)位碩士業(yè)務(wù)課考試科目將增設(shè)全國(guó)統(tǒng)一命題科目，供相關(guān)招生單位自主選擇使用。即教育碩士第三單元考試科目“教育綜合”，由教育部教育考試院統(tǒng)一命題，這也是教育碩士業(yè)務(wù)課考試首次設(shè)置全國(guó)統(tǒng)一命題科目。

  統(tǒng)一考綱，科學(xué)公正保質(zhì)量

  在屢創(chuàng)新高的考研人數(shù)中，教育碩士是不能忽視的群體。2023年，教育碩士報(bào)考人數(shù)達(dá)34萬(wàn)，占當(dāng)年研招考試總報(bào)考人數(shù)的7.2%，是目前研招考試中報(bào)考人數(shù)較多的專業(yè)碩士，且該專業(yè)學(xué)位的招生單位達(dá)上百家。

  早在去年9月發(fā)布的《2023年全國(guó)碩士研究生招生工作管理規(guī)定》中，教育部就已經(jīng)“預(yù)告”了這項(xiàng)新舉措。這次被“選中”的教育碩士，考研初試發(fā)生了哪些變化？

  從新大綱的具體內(nèi)容來(lái)看，考試范圍基本保持穩(wěn)定，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性?？己朔秶逃龑W(xué)原理、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史與教育心理學(xué)四門(mén)本科階段基礎(chǔ)課程，與以往大部分自命題招生單位的范圍一致，沒(méi)有增加新的考核知識(shí)點(diǎn)，相比之下，還適當(dāng)減少了一些難度大且內(nèi)涵單一的知識(shí)點(diǎn)。

  在題型結(jié)構(gòu)、分值方面也略有變化。新大綱中規(guī)定了選擇題、論述題和材料題三種題型，與之前自命題采用名詞解釋題、簡(jiǎn)答題、論述題的題型相比，對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)有了更多考察。比如新增的材料題，不再局限于大段背誦，而是要求考生閱讀材料、分析作答，考查綜合分析能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，凸顯了應(yīng)用導(dǎo)向，對(duì)考生的能力水平有一定區(qū)分度，更適合對(duì)專業(yè)學(xué)位考生的考核。

  對(duì)于報(bào)考教育碩士的同學(xué)來(lái)說(shuō)，教育綜合增設(shè)為統(tǒng)考科目后，考試大綱規(guī)定的知識(shí)內(nèi)容和考核要求較之以往變化不大，仍然注重對(duì)核心知識(shí)的考查。

  同時(shí)，以往“教育綜合”的考試實(shí)行各高校自命題，有多少個(gè)招生單位，就有多少份自命題試卷，試卷的命題、保管、運(yùn)輸都存在一定的管理風(fēng)險(xiǎn)。并且由于各校專碩試卷難度不一，在閱卷標(biāo)準(zhǔn)上也會(huì)產(chǎn)生差異，進(jìn)而影響到后期調(diào)劑。

  統(tǒng)考試卷意味著可以以省為單位，進(jìn)行批卷，至少一個(gè)省的院校閱卷標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，能夠保證命題質(zhì)量，增強(qiáng)考試選拔的公平性、科學(xué)性和選擇性，也有利于提高人才選拔質(zhì)量，深化碩士研究生考試制度改革，實(shí)施分類考試。

  目前，已有北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、中央民族大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、湖南師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、深圳大學(xué)、西南大學(xué)等多所高校官宣，調(diào)整今年教育專業(yè)學(xué)位碩士初試科目，采用全國(guó)統(tǒng)一命題。

  招考改革，不拘一格納人才

  近年來(lái)，研究生規(guī)模不斷增長(zhǎng)，讀研越來(lái)越成為大學(xué)生們的首選，國(guó)家對(duì)高校人才培養(yǎng)尤其是高水平研究生人才的需求比以往任何時(shí)候都更加緊迫。因此，科學(xué)地篩選出高水平人才、逐步完善研究生招考制度成為必然。

  2013年教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部下發(fā)《關(guān)于研究生教育改革的意見(jiàn)》，提出推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位分類考試等研究生招生選拔制度改革的措施。

  隨后，為了深化研究生考試招生改革在重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)域的突破，教育部公布《關(guān)于推進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)及中醫(yī)專業(yè)學(xué)位碩士研究生考試招生改革的實(shí)施意見(jiàn)》，明確推進(jìn)分類考試、改革考試內(nèi)容、充分發(fā)揮招生單位錄取主體作用等任務(wù)，其中，臨床醫(yī)學(xué)碩士初試科目“臨床醫(yī)學(xué)綜合能力”也改為教育部統(tǒng)一命題。

  到2020年9月，教育部、國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部發(fā)布《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》，再次明確深化考試招生制度改革，精準(zhǔn)選拔人才。深化碩士研究生考試招生改革，優(yōu)化初試科目和內(nèi)容，強(qiáng)化復(fù)試考核；研究探索基礎(chǔ)能力素質(zhì)考試和招生單位自主組織專業(yè)能力考試相結(jié)合的研究生招生考試方式。

  除了自主命題向統(tǒng)考轉(zhuǎn)變、學(xué)碩專碩實(shí)行分類考試的趨勢(shì)外，各高校也在優(yōu)化考察內(nèi)容、提高考試標(biāo)準(zhǔn)上下功夫，例如考研初試單一科目變大綜合、選考科目變?nèi)嫉取?/p>

  以專業(yè)課自命題為主的文學(xué)學(xué)科專業(yè)考研為例，近年來(lái)，文學(xué)學(xué)科專業(yè)考研招收院校普遍將考研范圍由小綜合變?yōu)榇缶C合。

  原本，各專業(yè)的考生只需要準(zhǔn)備與所考專業(yè)直接相關(guān)的書(shū)目及內(nèi)容，如研究中國(guó)民間文學(xué)的學(xué)生，專業(yè)課只需專攻“民間文學(xué)”與“民俗學(xué)”；有志學(xué)習(xí)中國(guó)古代文學(xué)的，大多只需將“中國(guó)文學(xué)史”與“文學(xué)理論與外國(guó)文學(xué)史”吃透，考綱也寫(xiě)得很明確。

  北京師范大學(xué)808中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)基礎(chǔ)考試大綱

  而現(xiàn)在，許多院校的文學(xué)學(xué)科下，無(wú)論什么專業(yè)方向，學(xué)生均考涉及所有方向的大綜合試卷。如此一來(lái)，專業(yè)課備考難度有所上升，所涉及的考察范圍也更廣，學(xué)校從招生源頭嚴(yán)格把關(guān)、挑選基礎(chǔ)夯實(shí)的學(xué)生，某種程度上來(lái)說(shuō)，“上岸”門(mén)檻有一定的抬高。

  不過(guò)，這些舉措不是刻意要給學(xué)生設(shè)關(guān)卡、出難題，目的在于扭轉(zhuǎn)過(guò)去研究生招生考試“唯分?jǐn)?shù)”、培養(yǎng)一度“寬松軟”的弊端，通過(guò)明確要求、抬高門(mén)檻、增加難度，讓學(xué)生沉下心來(lái)真讀書(shū)、多思考、真研究，養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，真正提高學(xué)習(xí)能力。

  碩士研究生招生考試是國(guó)家教育考試，關(guān)系國(guó)家教育公平，關(guān)系廣大考生切身利益，關(guān)系社會(huì)安全穩(wěn)定。推進(jìn)公平是招生考試制度改革的第一要?jiǎng)?wù)，科學(xué)選人是改革的根本目的和基本導(dǎo)向，相信通過(guò)不斷改革招生考試形式和內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取、嚴(yán)格監(jiān)管的目標(biāo)，努力構(gòu)建中國(guó)特色的碩士研究生招生考試制度。