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　　隨著多年來一代又一代考研人的總結(jié)分享，數(shù)學(xué)網(wǎng)課視頻已經(jīng)成為了廣大考生備考數(shù)學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)裝備。但是經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，很多同學(xué)都不約而同地遇到了一個(gè)瓶頸問題：看視頻的時(shí)候，自己猶如牛頓、萊布尼茲靈魂附體，分分鐘跟著老師在數(shù)學(xué)的海洋里縱享絲滑的;可以是一旦關(guān)了視頻，自己動手做起題目來，總覺得瞬間智商返貧，這種“看得懂，做不來”的現(xiàn)象，究竟是為什么呢?

　　No.1看視頻不做筆記

　　在考數(shù)學(xué)的一部分考生中，這樣的觀點(diǎn)非常流行：有復(fù)習(xí)全書了，看視頻的時(shí)候比照著復(fù)習(xí)全書畫出重點(diǎn)就好了，看視頻做筆記，不就等于把復(fù)習(xí)全書又抄一遍嘛，死讀書不可取，數(shù)學(xué)要靠理解。

　　其實(shí)不然，考研數(shù)學(xué)與其他考研科目不同，非常考驗(yàn)人的動手能力，用眼睛看和動手抄抄寫寫，這兩種模式的學(xué)習(xí)效果是天差地別的。

　　作為考研戰(zhàn)場上的老兵，我建議每一個(gè)一戰(zhàn)考研的新生在進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)的時(shí)候，都應(yīng)該一字不差地去跟著視頻里的老師去做筆記，千萬不要嫌麻煩，怕苦怕累而偷工減料。只有一字一句的跟著視頻里的老師去抄寫，你才能更好地每一個(gè)知識點(diǎn)背后的細(xì)節(jié)。

　　曾經(jīng)有幸向一位北大的金融碩士請教復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他分享了他舍友的兩次考研經(jīng)歷：

　　第一年考研的時(shí)候，倚仗數(shù)學(xué)功底好，無論是對復(fù)習(xí)全書還是對視頻課程，都僅僅滿足于看懂即可，極少動手做筆記做題，結(jié)果第一年僅考了110+。第二年改變學(xué)習(xí)模式，全面動手做筆記做題，最終數(shù)學(xué)突破至140+。

　　所以建議廣大考生朋友們，在視頻學(xué)習(xí)的時(shí)候，千萬不能只用眼睛看，一定要認(rèn)真做好筆記，這個(gè)做筆記的過程就是你打牢基本功的過程。

　　N0.2缺乏合理的復(fù)習(xí)機(jī)制

　　看視頻不做筆記是不可取的，那么看視頻有做筆記的是不是就萬事大吉了呢?很遺憾，不是。

　　很多一戰(zhàn)新生看視頻學(xué)習(xí)的時(shí)候，確實(shí)是像我說的那樣認(rèn)真地做了筆記，這其中以女同學(xué)居多，她們做的筆記字跡俊秀，排版整齊，堪稱工藝品。

　　但是，即便是做了這么漂亮的筆記，這部分考生卻還是掉進(jìn)了“視頻看得爽，做題火葬場”的矛盾境地。原因也很簡單——沒有及時(shí)復(fù)習(xí)。

　　我們都知道，數(shù)學(xué)視頻課一般都是很長的，每天做的筆記如果沒有進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)，那么一段時(shí)間過后，你再回頭翻看前面做過的筆記，你就會學(xué)過的東西又還給老師了，而你精心制作的筆記就淪為了機(jī)械地抄書。

　　合理的復(fù)習(xí)機(jī)制應(yīng)該是這樣的：當(dāng)天看了幾個(gè)視頻，做好筆記，關(guān)掉視頻后，趁著腦子里還有那么一股新鮮感在，把筆記讀幾遍，筆記中出現(xiàn)的概念性推導(dǎo)，自己在空白紙上動手推導(dǎo)，哪怕是抄也要抄幾遍，不僅是為了加深理解，更是為了增加熟練度。

　　N0.3視頻學(xué)習(xí)缺乏連貫性

　　什么叫學(xué)習(xí)缺乏連貫性呢?就是你打開數(shù)學(xué)網(wǎng)課，看了十幾分鐘，中途又切換出去，刷個(gè)抖音微博什么的，一段時(shí)間后再切回來繼續(xù)學(xué)數(shù)學(xué)。還有更過分的同學(xué)，是數(shù)學(xué)5分鐘，娛樂1小時(shí)，基本屬于在娛樂中插播學(xué)習(xí)。

　　據(jù)我的觀察了解，有這種習(xí)慣的學(xué)生數(shù)量極為龐大。這是一種效率極其低下的學(xué)習(xí)方式，在這樣的模式下，哪怕你今天看了10個(gè)視頻，你的實(shí)際學(xué)習(xí)效果也近乎為0的。

　　因?yàn)槿说拇竽X不是計(jì)算機(jī)，是沒有暫停鍵的，學(xué)習(xí)過程一旦中斷，再次開始的時(shí)候，你之前學(xué)習(xí)的東西就會有相當(dāng)大的一部分流失掉了，你的邏輯鏈條是不完整的，你所學(xué)知識的完整性也被破壞掉了，。

　　在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，看上去你學(xué)習(xí)了挺久的，內(nèi)心滿滿的成就感，但你也只是感動了自己，實(shí)際學(xué)習(xí)效果慘淡。

　　除了上面這種視頻內(nèi)部的學(xué)習(xí)連貫性之外，很多同學(xué)也缺少視頻之間的學(xué)習(xí)連貫性。具體而言，就是有些同學(xué)某幾天心血來潮，會連著好幾天投入大量時(shí)間學(xué)習(xí)視頻課程，等那股熱乎勁過了之后，又會一連幾天把數(shù)學(xué)扔在一邊。這種前后分割的學(xué)習(xí)模式，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率同樣會造成極大的損耗。