原標題：新工科：“卓越工程師教育培養計劃”的跨越之橋

　　2010年6月，教育部在天津大學召開“卓越工程師教育培養計劃”啟動會，正式拉開系列“卓越計劃”大幕。九年來，天津大學共21個本科專業、6個研究生層次學科領域進入計劃，參與學生13000余人。建立了“1234+X”卓越工程師教育培養新模式，該模式自嵌范式轉型的內生動力，有力推動了新工科建設。新工科是立足當前的主動作為，是面向未來的主動謀劃。天津大學“卓越工程師教育培養計劃”十年改革實踐，藉新工科實現由1.0向2.0的跨越。

　　天津大學堅持“應對變化、塑造未來”的新工科建設理念，推動形成以畢業生培養質量與教育模式可復制性為核心追求的“天大新工科教育價值觀”。圍繞“天大行動六問”，實施全體系、全類型、全層次的新工科教育，堅持“問”中“行”，推動“老”生“新”，實施“產”聯“學”，推進“跨”中“融”，構建起新工科教育人才培養共同體。

　　下一步，天津大學將以新工科建設“天大方案”推動形成工程教育創新發展新路。一是構建新工科“學校-天津市-全國-世界”四級實施體系。以全球首個新工科教育教學研究、培訓、交流基地——天津大學新工科教育中心為基礎，全鏈條盤活天津市新工科教育聯盟、天津市新工科教育研究院、全國新工科教育創新中心、國際新工科教育聯盟等平臺資源，系統開展新工科理論研究、師資培訓交流、人才培養標準研制等，統籌推進新工科建設。二是全面實施“新工科建設天大方案-CCII”。本月25日，天津大學正式發布了以立德樹人為根本、以學生發展為中心、以卓越目標為導向、以多學科交叉人才培養平臺為依托、集合3類5種項目-模塊化課程體系的天津大學新工科建設方案Coherent-Collaborative-Interdisciplinary-Innovation(CCII)，從構建完備的新工科教育培養平臺體系、持續優化新工科教育教學設計、建立健全新工科教育培養平臺評價反饋系統等三方面提出10條關鍵舉措，融合中國特色的新文理教育與多學科交叉的工程教育。三是深入推進新工科教育綜合改革。按照全面推進、重點突破的原則，建設以“四融-四合-六新”為鮮明特點的校級引導性平臺——未來智能機器與系統平臺、未來健康醫療平臺等多個新工科人才培養平臺。校級平臺采用多學院(部)參與和集中管理的方式，圍繞未來科技和產業人才需求，集中各學院(部)優秀教師和優質教育教學資源，進行跨學科人才培養。各學院(部)參照校級平臺，結合自身學科專業特點，建設院級新工科人才培養平臺。

　　工程教育進入了快速和根本性變革時期，天津大學將主動增強服務國家戰略和區域發展的責任擔當，推動新工科建設再深化、再拓展、再突破，培養面向未來的卓越人才。