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　　原標(biāo)題：新工科：“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的跨越之橋

　　2010年6月，教育部在天津大學(xué)召開“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”啟動會，正式拉開系列“卓越計劃”大幕。九年來，天津大學(xué)共21個本科專業(yè)、6個研究生層次學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)入計劃，參與學(xué)生13000余人。建立了“1234+X”卓越工程師教育培養(yǎng)新模式，該模式自嵌范式轉(zhuǎn)型的內(nèi)生動力，有力推動了新工科建設(shè)。新工科是立足當(dāng)前的主動作為，是面向未來的主動謀劃。天津大學(xué)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”十年改革實踐，藉新工科實現(xiàn)由1.0向2.0的跨越。

　　天津大學(xué)堅持“應(yīng)對變化、塑造未來”的新工科建設(shè)理念，推動形成以畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量與教育模式可復(fù)制性為核心追求的“天大新工科教育價值觀”。圍繞“天大行動六問”，實施全體系、全類型、全層次的新工科教育，堅持“問”中“行”，推動“老”生“新”，實施“產(chǎn)”聯(lián)“學(xué)”，推進(jìn)“跨”中“融”，構(gòu)建起新工科教育人才培養(yǎng)共同體。

　　下一步，天津大學(xué)將以新工科建設(shè)“天大方案”推動形成工程教育創(chuàng)新發(fā)展新路。一是構(gòu)建新工科“學(xué)校-天津市-全國-世界”四級實施體系。以全球首個新工科教育教學(xué)研究、培訓(xùn)、交流基地——天津大學(xué)新工科教育中心為基礎(chǔ)，全鏈條盤活天津市新工科教育聯(lián)盟、天津市新工科教育研究院、全國新工科教育創(chuàng)新中心、國際新工科教育聯(lián)盟等平臺資源，系統(tǒng)開展新工科理論研究、師資培訓(xùn)交流、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)研制等，統(tǒng)籌推進(jìn)新工科建設(shè)。二是全面實施“新工科建設(shè)天大方案-CCII”。本月25日，天津大學(xué)正式發(fā)布了以立德樹人為根本、以學(xué)生發(fā)展為中心、以卓越目標(biāo)為導(dǎo)向、以多學(xué)科交叉人才培養(yǎng)平臺為依托、集合3類5種項目-模塊化課程體系的天津大學(xué)新工科建設(shè)方案Coherent-Collaborative-Interdisciplinary-Innovation(CCII)，從構(gòu)建完備的新工科教育培養(yǎng)平臺體系、持續(xù)優(yōu)化新工科教育教學(xué)設(shè)計、建立健全新工科教育培養(yǎng)平臺評價反饋系統(tǒng)等三方面提出10條關(guān)鍵舉措，融合中國特色的新文理教育與多學(xué)科交叉的工程教育。三是深入推進(jìn)新工科教育綜合改革。按照全面推進(jìn)、重點突破的原則，建設(shè)以“四融-四合-六新”為鮮明特點的校級引導(dǎo)性平臺——未來智能機器與系統(tǒng)平臺、未來健康醫(yī)療平臺等多個新工科人才培養(yǎng)平臺。校級平臺采用多學(xué)院(部)參與和集中管理的方式，圍繞未來科技和產(chǎn)業(yè)人才需求，集中各學(xué)院(部)優(yōu)秀教師和優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，進(jìn)行跨學(xué)科人才培養(yǎng)。各學(xué)院(部)參照校級平臺，結(jié)合自身學(xué)科專業(yè)特點，建設(shè)院級新工科人才培養(yǎng)平臺。

　　工程教育進(jìn)入了快速和根本性變革時期，天津大學(xué)將主動增強服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，推動新工科建設(shè)再深化、再拓展、再突破，培養(yǎng)面向未來的卓越人才。